Une « longue commotion cérébrale » frappe 1 enfant sur 4 même après une légère blessure à la tête – étude israélienne

Les enfants subissent des souffrances inutiles après des traumatismes crâniens, car les effets d’entraînement des traumatismes cérébraux ne sont pas compris, selon une nouvelle recherche israélienne.

Une équipe de scientifiques et de médecins a écrit dans une étude évaluée par des pairs publiée dans Scientific Reports que le syndrome post-commotionnel – un ensemble de répliques sanitaires d’une commotion cérébrale – est « prévalent et largement sous-diagnostiqué ».

Après avoir suivi 200 enfants au cours des trois années suivant une légère blessure à la tête, l’équipe a découvert qu’un sur quatre souffrait du syndrome post-commotionnel chronique.

L’auteur principal, le professeur Shai Efrati, a déclaré que cela pouvait être compris comme une sorte de « longue commotion cérébrale », semblable à un long COVID.

Il a expliqué que cela signifie que les enfants sont diagnostiqués avec des oublis, des problèmes de mémoire, une sensibilité à la lumière et au bruit, un TDAH et même des problèmes psychologiques.

Efrati a déclaré qu’une plus grande sensibilisation au syndrome post-commotionnel signifierait que les médecins qui sont approchés avec des problèmes de santé pourraient évaluer plus largement si une blessure à la tête antérieure est pertinente et, le cas échéant, donner des diagnostics plus précis et un meilleur traitement.

« Après une blessure à la tête, il est courant que les enfants se plaignent de maux de tête ou de difficultés de concentration à l’école, mais cela est souvent diagnostiqué simplement comme une migraine ou traité avec du Ritalin », a déclaré Efrati au La Lettre Sépharade.

« Ils continuent souvent de souffrir pendant de nombreuses années de divers troubles, au lieu de recevoir un traitement pour le vrai problème, qui est le syndrome », a-t-il déclaré, ajoutant que la recherche renforcera la sensibilisation des médecins.

Efrati a mené la recherche avec la collaboration du Kaplan Medical Center et du Shamir Medical Center.

L’un des collaborateurs d’Efrati, le professeur Eran Kotzer, directeur des urgences du centre médical Shamir, a déclaré que son domaine de médecine est chargé de déterminer si l’enfant souffre d’une lésion cérébrale grave nécessitant une intervention médicale immédiate.

Mais lorsqu’il n’y a aucun signe évident de dommages durables, «la façon dont la plupart des systèmes médicaux fonctionnent aujourd’hui, nous manquons d’effets à long terme».

Il est difficile de déterminer à partir de l’imagerie combien de dommages durables existent après une lésion cérébrale modérée ou légère.

Les dommages concernent les petits vaisseaux sanguins et les neurones – et ils ne sont pas détectés sur les tomodensitogrammes de la tête ou sur les IRM régulières.

Mais Efrati a déclaré que bien que la surveillance soit difficile, supposer que les enfants sont complètement rétablis et les traiter comme tels pourrait nuire à leur santé à long terme.

« Le fait que le syndrome post-commotionnel soit répandu suggère que nous devrions être plus prudents avec les enfants après une blessure à la tête », a-t-il déclaré.

« D’autres blessures à la tête peuvent nuire à leur rétablissement, et tout comme vous n’enverriez pas un enfant qui vient de se remettre d’une jambe cassée jouer au football, il est nécessaire que les enfants qui se remettent d’une blessure à la tête agissent avec plus de prudence », a-t-il averti. .

Efrait a souligné que les parents d’enfants qui se remettent d’une blessure à la tête devraient consulter des médecins pour décider comment trouver le juste équilibre entre liberté et prudence.

Le Dr Uri Bella, co-auteur et directeur de la salle d’urgence pédiatrique du Kaplan Medical Center, a déclaré que l’étude est un signal d’alarme concernant les effets durables des lésions cérébrales.

« Il faut comprendre que les conséquences des lésions cérébrales pendant l’enfance se poursuivent tout au long de la vie », a-t-elle déclaré. « La perte de toute fonction cérébrale peut empêcher l’enfant de réaliser son potentiel dans l’éducation et dans la vie sociale. »

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